学年ごとのカラーに合わせた指導。2期生の高3が変わった理由
学年にはそれぞれのカラーがあり、伸ばし方も変わります。元気で明るい反面「なんとかなる」と思いやすかった2期生の高3は、ミーティングを重ねるなかで危機感を持ち、必死に勉強するようになりました。
横浜市旭区の希望ヶ丘・二俣川で学習塾Nii Schoolを運営している、代表の武末です。この記事では、学年ごとの特徴をどうとらえて指導しているのかを、大学受験科の2期生が高3だったころの様子を例にご紹介します。
学年には、それぞれのカラーがある
学年ごとにカラーがあることは、高校の教員時代からずっと感じてきました。同じ授業をしても、同じ冗談を言っても、学年によって雰囲気は大きく変わります。
変わるのは雰囲気だけではありません。学習の進み方、ぶつかる壁、それに合わせて行う毎月のミーティングの内容も、学年ごとに大きく異なります。僕はそれを正確に把握し、その学年に合った指導をするようにしています。
2期生の強みと弱点
2期生は、とにかく元気がいい。リアクションもいい。それが大きな強みでした。
その裏返しの弱点が「能天気さ」です。「なんとかなる」「まだ大丈夫」と思いやすい傾向がありました。
ミーティングと対話で、弱点だけを補強する
そこで、いろいろな角度からミーティングを行い、一人ひとりとさまざまな話をしました。強みである明るさは残したまま、弱点だけをしっかり補強することを目指しました。
その結果、生徒たちは「危機感」や「焦り」をきちんと感じ、必死に勉強するようになっていきました。それも、なんとなくではなく、それぞれが自分のゴールに向かって学習を進めているように見えました。
目に見えて変わった2つのこと
具体的な話し合いの中身は長くなるので書きませんが、変化は行動に表れました。
- 数学で、オリジナル教材の基礎マスター問題集を最初から解き直す生徒が増えた
- 勉強全般で、自習室に来ることを迷わない生徒が増えた
自習室の座席が埋まり、みんなで譲り合って座る状態が、受験学年の早い時期に来たのはうれしいことでした。
学年ごとに指導を変える理由
同じ言葉をかけても、響き方は学年によって違います。明るい学年には危機感を、慎重すぎる学年には自信を、というように、何を補うべきかは学年によって変わります。だからこそ僕は、毎月のミーティングでその学年の状態を見極め、言葉を選んでいます。
学習の計画と進み具合を毎週の面談で一人ひとり確認する学習管理コースも、そうした「その生徒に合った指導」の一つです。
まとめ
学年のカラーを正確につかみ、強みを生かしながら弱点だけを補う。2期生の高3は、その積み重ねで受験生らしい顔つきになっていきました。紆余曲折のある受験生活を、学習塾Nii Schoolはスタッフ全員で支えていきます。