「寄り添う」と「甘やかす」の違い。宿題を減らすかどうかの判断基準
「寄り添う」は、生徒が自分で課題を乗り越えられるようにそばで支えること。「甘やかす」は、挑戦そのものを減らして成長の機会を奪うことです。同じ「宿題を減らす」でも、目的によってどちらにもなります。
横浜市旭区の希望ヶ丘・二俣川で学習塾Nii Schoolを運営している、代表の武末です。この記事は、塾の指導方針を知りたい保護者の方や、子どもとの関わり方に迷っている方に向けて書いています。指導の現場でいつも意識している、「寄り添う」と「甘やかす」の違いについてです。
「寄り添う」と「甘やかす」の定義
寄り添う
生徒が目標に向かう過程でそばにいて、ときに一緒に悩みながらも、自分で考える力を促す姿勢です。必要なサポートはしつつ、生徒自身が課題に向き合い、解決する機会を残します。
甘やかす
生徒が取り組むべき挑戦や課題を軽くして、負荷を減らす行為です。結果として、生徒が自分で努力して乗り越える過程を奪ってしまうことが多くなります。
この二つは、一見よく似ています。でも、指導する側の目的は生徒の成長であり、負担を軽くすることが成長につながるとは限りません。成長に必要なのは、課題を乗り越える経験と、自分で考えながら前に進む力です。
具体例：部活が忙しくて宿題が終わらない生徒
部活動が忙しくて、宿題が終わらない生徒がいるとします。指導者はその状況を理解したうえで、最も成長につながる方法を一緒に探す必要があります。
寄り添う場合：量は減らさず、一緒に進める
受験期で時間が限られている生徒なら、宿題の量は減らさず、丁寧に教えながら一緒に進める方法があります。生徒は「やり遂げた」という達成感を得られ、少しずつ自信を積み重ねていけます。困難な状況でも、目標に向かうために必要な支えを渡すこと。これが寄り添うことです。
甘やかす場合：「大変そうだから」で減らす
一方で、「忙しそうで大変だろう」という理由だけで宿題を大幅に減らすと、それは甘やかしになります。挑戦を軽くしたことで、生徒が得られるはずだった成長の機会を失ってしまうからです。
宿題を減らすことが「寄り添い」になる場合もある
ただし、宿題を減らすこと自体が、いつも甘やかしになるわけではありません。たとえば部活動が非常に忙しく、学習時間がまったく確保できず、学校生活にも支障が出ているような場合です。
そんなときは、「まずは今の状況を整えて、少しずつペースを上げていこう」と声をかけ、次の段階に進むための土台づくりを優先します。「どれくらいなら無理なくできそうか」と問いかけ、一緒に決めることで、生徒は自分のペースをつかみやすくなります。これも寄り添う指導です。
結果として宿題を減らすことになったとしても、寄り添った場合と甘やかした場合では、その後の成長に大きな差が生まれます。寄り添う関わりを通して、生徒には自立心と自信が育っていきます。部活の予定に合わせて毎週の計画を立てる学習管理コースでも、この考え方で量を決めています。
まとめ
寄り添うことは、簡単なようでとても難しいことです。判断の軸はいつも、「この関わりは、生徒が自分の力で前に進むことにつながるか」です。
学習塾Nii Schoolは、学力を上げるだけでなく、生徒の人としての成長にも関わっていきたいと考えています。甘やかすことなく、共に悩み、共に進む指導を通して、一人でも多くの生徒がなりたい自分になれるよう努めていきます。