人を一つの側面だけで判断しない。問題行動の背景を見る指導
人を一つの言動だけで判断してはいけない。僕は生徒にそう伝えていますし、指導でも必ず行動の背景を聞いてから、改善の方法を一緒に考えるようにしています。
横浜市旭区の希望ヶ丘・二俣川で学習塾Nii Schoolを運営している、代表の武末です。塾がどんな考え方で生徒に向き合っているのかを知りたい保護者の方に向けて、ある中学生との会話から考えたことを書きます。
「あいつ、まじうざい」から始まった会話
先日、ある中学生と話していたとき、同級生の男子について「あいつ、まじうざい」という話になりました。「こういうことをするからうっとうしい」と。学生同士では、よくある会話です。
そこで僕は、こう問いかけました。もしその子が、家庭でつらい環境にいるとしたらどうだろう、と。
嫌な言動の「根っこ」には環境があることが多い
たとえばひどい言葉を口にしていたとしても、その言葉が家庭で日常的に飛び交っていたら、その子にとってはそれが「ふつうの言葉」なのかもしれません。
もちろん、暴言を肯定するつもりは一切ありません。ただ、行動の根っこには、育ってきた環境や過去のつらい経験があることも多いのです。
世界に目を向ければ、治安の悪い地域に生まれ、仕方なく犯罪に手を染めてしまう子どもたちもいます。その子たちを「悪い子」と一刀両断することはできません。家庭、教育、経済など、さまざまな事情が絡んでいます。
教育の現場でも同じことが言える
僕はこれまで、「問題児」と呼ばれる生徒たちとも数多く関わってきました。そのほとんどに共通していたのは、家庭環境や過去のつらい経験でした。
注意するのは行動。人格は否定しない
僕たちは、言動そのものを注意することはあっても、その子の人間性を否定してはいけないと考えています。
- 問題行動がある＝悪い子、ではない
- ミスをした＝能力がない、ではない
それは成長の途中であり、その子が今抱えている課題にすぎません。
大人が、多面的に見る姿を示す
子どもはまだ未熟なので、人を一面的に判断してしまうのは仕方のないことでもあります。だからこそ、大人がそれを助長してはいけません。
どんな生徒でも、僕は必ず背景を聞き、話をして、寄り添ったうえで、どうすれば改善できるかを一緒に考えます。そして周りの生徒たちにも、「人を一つの側面で判断してはいけない」と伝えています。
まとめ
教育の目的は、行動を正すことだけではありません。その行動の背景にある思いや環境を理解し、支えることも含まれています。僕はこれからも目の前の生徒としっかり向き合い、その子の人生が少しでも前に進むような言葉を届けていきます。学習塾Nii Schoolの考え方は、理念のページにもまとめています。