学力を上げるために必要なのは「ちゃんとやる」こと。量と質の順番
学力が上がるかどうかを決めるのは、結局「ちゃんとやるかどうか」です。まず言われた「量」をやり切り、そのうえで身につける「質」を上げていきます。
横浜市旭区の希望ヶ丘・二俣川で学習塾Nii Schoolを運営している、代表の武末です。この記事は、これから大学受験に向かう高1・高2の生徒と保護者の方に向けて書いています。共通テスト直前、高3の最後のミーティングを終え、みんなで「お守り」を作った時期に、下の学年に伝えたかった話です。
学力を決める要素は、意外なほど限られている
高校の教員を経て学習塾を経営し、たくさんの生徒を見てきて分かったのは、学力が上がるかどうかを決める要素は限られている、ということです。
それが「ちゃんとやるかどうか」。ここでは「量」と「質」の2段階に分けて説明します。
第1段階：「量」をちゃんとやる
課題を期日までにやり切れる生徒は、実は少ない
学校でも塾でも、課題、つまり「やるべきこと」が出ます。ところが、それをきっちりこなせる生徒は意外と少ない。宿題を出しても、不完全なまま提出する生徒が多いのです。
一方で、成績がしっかり上がる生徒は、課題でも何でも、期日までにきっちり終わらせてきます。
外から見ると「やればいいだけでしょ」と思うかもしれません。でも、この山は意外と高く、険しい。僕が見てきた中で、成績が上がっていない生徒のほとんどが、ここでつまずいていました。質の良し悪しを考える前の段階なのに、それでも量をこなしてくる生徒はあまりいないのです。
年末年始の課題で見えたこと
年末年始に高1と高2へ課題を出したとき、完璧にこなしてきた生徒は多くありませんでした。誘惑に負けて終わらなかった生徒が多かったのです。それでは、やはり成績は上がらず、伸び悩みます。
だから僕が何度も何度も指導するのは、「言われたことをちゃんとやり切ること」です。やるべきことをきっちりやる力さえ身につけば、学力はかなり上がります。ここを指導しきらなければいけないと、改めて感じています。
第2段階：「質」をちゃんとやる
質とは「身につくようにやったかどうか」
量をこなせるようになると、次に問題になるのが「質」です。ただこなすのではなく、身につくようにやったかどうか、ということです。
たとえば、1周解いて間違えた問題を解き直さなければ、当然できるようにはなりません。ここがいい加減だと、どれだけ量をこなしても成績は伸びません。
僕は「問題集を完璧にする」ことを、「僕が適当に問題を選んで解いてごらんと言ったとき、どの問題でもすらすら解ける状態にすること」と説明しています。
復習の仕組みで、質を担保する
質をちゃんとやり始めると、成績はぐんぐん上がります。ただ、質の確保には少し技術も必要です。そこで学習塾Nii Schoolでは、「復習カレンダー」の作り方などを教え、仕組みとして質を担保できるように指導しています。
「やったはずなのに」は、頑張っている証拠
質をちゃんとやるのは、思ったより難しいものです。「やったはずなのに！」となることもよくあります。でもそれは、裏を返せば量はこなせているという証拠です。
高3になれば、みんな当然のように量をこなします。でも高1・高2では、そもそも量をこなせない生徒が多い。だから、質のことで悩んでいる高1・高2がいたら、それは頑張っている証拠だと思っていいです。
まとめ
学力を上げるために必要なのは、特別な才能ではなく「ちゃんとやる」ことです。まず量をやり切る力をつけ、次に質を上げる。学習塾Nii Schoolでは、この2つを「ちゃんとやる」ように、何度も声をかけ、ミーティングを重ね、伴走しています。
やるべきことを毎週決めて確認したい人には、担当講師と毎週面談する学習管理コースもあります。高1・高2のうちから、エンジンをかけていきましょう。