「わかった」と「できる」は別物。授業はわかるのにテストで解けない理由
授業や解説で「わかった」状態は、勉強のゴールではなく入り口です。何も見ずに自分の手で解き直して、はじめて本番で使える「できる」に変わります。
横浜市旭区の希望ヶ丘・二俣川で学習塾Nii Schoolを運営している、代表の武末です。この記事は、「授業はわかっていると言うのに、テストになると点が取れない」と悩んでいる中高生のご家庭に向けて書いています。
子どもの「わかった」はゴールではない
子どもが「わかった」と言ったとき、それはゴールではありません。場合によっては、スタート地点にも立っていないことがあります。
授業を聞いてなるほどと思う、解説を読んで理解する。これが「わかった」状態です。でも、受験本番で問われるのはここではありません。
「わかる」と「できる」の間には深い谷がある
スポーツの試合を観て「あの動き、すごいな。理屈はわかった」と思っても、自分が同じ動きをできるかはまったく別の話です。勉強もこれと同じです。
解説を読んで理解できることと、何も見ずに、初めて見る問題を自力で解ききること。この2つの間には深い谷があります。多くの子が、この谷に気づかないまま受験に向かってしまいます。
いちばん危ないのは「わかったつもり」
子ども本人は嘘をついているわけではなく、本当に「わかった」と思っています。
授業中、先生の説明を聞きながら頭の中で一緒に解いていると、スラスラ進むので「自分はできる」と錯覚します。でもそれは、先生というガイドがいたから進めただけです。一人になった瞬間に手が止まる。この「わかったつもり」が、模試やテストで表に出てきます。
点が取れないのは努力の量の問題ではない
「ちゃんと授業も受けているのに、なんで点が取れないの」と感じている親御さんも多いと思います。その焦りは、僕も痛いほどわかります。
サボっているわけではなく、真面目にやっている。それでも結果が出ないのは、努力の量が足りないからではありません。「わかった」で勉強を止めてしまっている。ただそれだけのことが多いのです。
「できる」に変える方法は、何も見ずに解き直すこと
やり方はシンプルです。自分の手を動かして、何も見ずに、もう一度解く。これしかありません。
- 解説を閉じる
- ペンを持つ
- ゼロから自分で再現してみる
こうしてはじめて、どこが本当はわかっていなかったのかが見えてきます。詰まる、思い出せない、途中で手が止まる。この「できなかった」を一つずつつぶしていく作業こそが、本当の勉強です。
地味で時間もかかります。でも、ここを通った知識だけが、本番で使える「できる」になります。
思い出す負荷が記憶を定着させる
脳の仕組みから見ても、これは理にかなっています。読んで「わかった」だけの情報は短期記憶にしか残らず、すぐに消えていきます。
一方、自分で思い出そうと頭を絞ると、脳はその知識を「大事なものだ」と判断し、長期記憶へ移していきます。これは「想起練習」と呼ばれ、記憶研究でも効果が高い方法として知られています。解説を読んで満足するより、何も見ずに思い出す方がずっと記憶に残る。ラクな勉強ほど身につかない、というのは本当のことなのです。
学習塾Nii Schoolの高校受験科や個別指導科でも、説明を聞いて終わりにせず、自分で解けるところまで確かめることを大切にしています。
まとめ
「わかった」は勉強の入り口にすぎません。そこで満足するか、自分の手で「できる」まで持っていくか。この差が、半年後、1年後、本番の日に大きな結果の差になります。
お子さんが「わかった」と言ったときこそ、本当の勝負の始まりです。僕たちも、生徒が「できる」にたどり着くまで本気で伴走していきます。